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lundi 19 décembre 2016

Complots et conspirations : apprends à reconnaître les vrais des faux

Un vidéo-kit pédagogique proposé par PREMIERES LIGNES et France Télévisions
en partenariat avec le CLEMI - Ministère de l’Education nationale
téléchargeable gratuitement par tous les enseignants et les éducateurs socioculturels.
Une idée originale de Paul Moreira, de l’agence de presse PREMIERES LIGNES, produite par Luc Hermann.

Paris, le 16 mars 2016 – Les journalistes de l’agence de presse PREMIERES LIGNES et France Télévisions lancent une série de modules vidéo de discussion à projeter en classe, pour combattre les théories du complot et la défiance de certains jeunes à l’égard des médias.

Ce vidéo-kit est utilisable gratuitement par les professeurs et les éducateurs sociaux dans tous les établissements (dès la classe de 4ème), les centres socioculturels
VIDEO TELECHARGEABLE GRATUITEMENT ICI : https://vimeo.com/151519913



COMPLOTS ET CONSPIRATIONS : APPRENDS À RECONNAÎTRE LES VRAIS DES FAUX... from PREMIERES LIGNES on Vimeo.

mercredi 14 décembre 2016

Bureau des légendes !



Joli titre pour cette initiative originale de Mathieu Clément, enseignant au Lycée Évariste de Parny, à Saint-Paul La Réunion, désireux d’éveiller l’attention et le regard critique des élèves (du primaire au supérieur) sur la légende d’une image, source importante d’information quand elle est bien rédigée.

L'éducation à l'image est une des armes de lecture du monde d’aujourd’hui et de demain et apprendre à légender est partie intégrante d’une éducation aux médias et à l’information. Créé par Mathieu Clément, professeur d’Histoire-Géo, le site « Bureau des légendes »(2) propose donc d’interroger la fabrique de la légende d’une image en trois temps (3) :
Temps 1 
Chaque mois, une série de photos (inédites et donc introuvables sur le net) est postée sur le site. Enseignants et élèves sont invités à en choisir une ou plusieurs parmi les légendes du mois, rédiger la légende de la photo à l’aide des questions classiques : Où ? Qui ? Quoi ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?(3) Ensuite, ils tapent cette légende dans un traitement de texte et la copient-collent sur la page dédiée « Envoyez votre légende ».
Temps 2 
Leur travail ne s’arrête pas là. Une fois imaginée leur propre légende, les classes sont invitées à aller découvrir plusieurs propositions de légendes parmi lesquelles se cache celle du photographe. Elles sont alors conviées à voter pour l’une des légendes du mois, en essayant de deviner « Quelle est la légende rédigée par le photographe ? »
Temps 3 
Enfin, les plus curieux iront :
-          parcourir « l’armoire des légendes » qui rassemble l’ensemble des légendes produites par toutes les classes pendant le mois ;
-          découvrir le travail des photographes sur la page : « Histoire(s) de photographe » ;
-          déambuler au gré des autres pages pour le plaisir…
Marie-France Rachédi
2.       L’origine de l’opération Bureau des Légendes : un projet réalisé en Littérature et Société en classe de seconde générale et technologique au lycée Évariste de Parny, de Saint-Paul-La Réunion : « Les Falsificateurs », en 2015, sous la conduite de deux professeurs Cynthia Zanet (Français) et Mathieu Clément (Histoire-Géographie).

3.       Pour entraîner les élèves de primaire et collège à rédiger une légende, voir cette animation : http://journaldesormeaux.blogspot.fr/2015/03/une-photo-bonne-legende-mieux-quun.html

mardi 25 octobre 2016

Découvrir la plate-forme MediaEducation.fr



L’idée de MediaEducation.fr  est de rassembler tous les acteurs de l’éducation aux médias et les mettre en relation à travers une plate-forme. Lancé en mars 2016 lors des dernières Assises du Journalisme àTours, ce projet entend permettre de recenser et soutenir toutes les initiatives visant à sensibiliser toujours mieux les jeunes à la question des médias, en France. Dans cette démarche de mutualisation, MediaEducation.fr a développé son agence, gérée par Sylvie Fagnart. L’Agence permet de mettre en relation, de façon simple et rapide, des journalistes volontaires, avec des enseignants ou encadrants d’associations en quête de professionnels prêts à intervenir auprès des jeunes.

Ses missions :
  • Informer sur tout ce qui se passe en matière d’éducation à l’information et à la liberté d’expression ;
  • Promouvoir les nombreuses initiatives menées en France auprès des jeunes dans tous les cadres et environnements possibles – temps scolaires et hors temps scolaires ;
  • Animer des échanges entre acteurs sur leurs expériences et pratiques, les difficultés rencontrées, les solutions et innovations mises en œuvre ;
  • Faciliter les opérations sur le terrain par la mise en relation entre journalistes et éducateurs ainsi que la mise à disposition de ressources et matériels pédagogiques ;
  • Relier le monde de l’éducation et le monde des professionnels de l’information.


lundi 26 septembre 2016

Mon journal scolaire à moindre coût grâce à l’OCCE et Madmagz

Education aux médias
Mon journal scolaire à moindre coût grâce à l’OCCE et Madmagz


Le 12 juillet 2016 l’Office Central de la Coopération à l’Ecole et la société Madmagz ont signé une convention de partenariat permettant aux établissements scolaires adhérents à l’OCCE de bénéficier d’une réduction de 25% sur l’offre Education de Madmagz.

Pourquoi, l’OCCE et Madmagz ont-ils signé une convention de partenariat ?

Outil historique de la pédagogie coopérative, l’intérêt du journal scolaire est connu :

   1) Apprendre à créer un média et ainsi Eduquer par la pratique des médias et de l’information
   2) Traiter et s'approprier l’information, analyser, décrypter, choisir un sujet, un angle…
   3) Travailler en équipe, par l’équipe et pour l’équipe.
   4) Se former concrètement aux TICE,
   5) Sensibiliser aux droits d'auteur, d’expression, à l’image….

L'Office Central de la Coopération à I'Ecole et Madmagz, -plateforme d’outils et de services permettant de créer et publier des magazines multimédia en ligne- se sont rencontrés autour de valeurs partagées dans le domaine de la pédagogie coopérative, et de leurs mises en œuvre effectives dans les classes. Il est apparu que le produit développé par Madmagz peut contribuer à l‘atteinte des objectifs poursuivis par I'OCCE via la réalisation facilitée et collaborative de journaux scolaires, de récits de voyages, de travaux en mode projet, intégrant les technologies de l'image et de la communication.

Particulièrement impliqué dans le développement des usages collaboratifs du numérique l’OCCE considère l'utilisation du service MADMAGZ comme un outil favorisant le développement des usages du numérique dans l'enseignement, impactant positivement les relations entre les membres de la communauté éducative, la gestion de projet, l'éducation aux médias, le travail collaboratif.

Quel intérêt de ce partenariat pour votre établissement ?

Cette convention OCCE-Madmagz permet aux établissements scolaires adhérents à l’OCCE de bénéficier d’une réduction de 25% sur son offre Education.

Comment bénéficier de la réduction ?
Pour que votre établissement  scolaire puisse en bénéficier au plus vite, rendez-vous sur ce lien : https://www.madmagz.com/fr/occe

En savoir plus sur Madmagz :
Voir A&E 247-248

Une illustration d’un projet mené avec Madmagz : http://animeduc.occe.coop/spip.php?page=pdfdownloadfree&id=2436&objet=ae_art

lundi 12 septembre 2016

Eduquer aux et par les médias et l’information

Eduquer aux et par les médias et l’information : saura-t-on enseignants, éducateurs, professionnels de la presse- relever ce défi citoyen majeur du XXIème siècle ? 
Les études réalisées sur les terrains amènent à s’interroger sur l’écart entre la nécessité impérieuse d’une telle éducation et le manque de déploiement, à l’échelle nationale, de l’EMI malgré les dispositions du gouvernement qui en a fait une priorité au cœur de la mobilisation de l’École pour les valeurs de la République. 
Force est de constater que les enseignants, dans leur grande majorité, se sentent insuffisamment concernés par l’EMI. 
Pourquoi ? Que faire ? 
L’objectif de ce dossier est donc triple : 
  • contribuer à alimenter la réflexion en mettant en exergue les enjeux citoyens et les pratiques innovantes de l’EMI au XXIème siècle. 
  • Rassurer les enseignants en démystifiant l’éducation aux médias et à l’information par la valorisation de projets pédagogiques simples mais riches qui montrent que la dichotomie entre une éducation par (média comme outil) et une éducation aux (médias comme objet) n’a pas lieu d’être. 
  • Enfin, informer sur les projets et outils coopératifs, les actions associatives, les aides et ressources possibles et les actions enseignants-médias. Et quel meilleur moment que la rentrée pour publier sur cette thématique ! Bons projets d’éducation aux et par les médias !

Marie-France Rachédi